gre URI http://hdl.handle.net/10795/999 ειδική εκπαίδευση μέθοδος αξιολόγησης κοινωνική ενσωμάτωση γενική εκπαίδευση δευτεροβάθμια εκπαίδευση οργάνωση της εκπαίδευσης κοινωνική πολιτική πρόγραμμα διδασκαλίας διδακτικό υλικό μαθηματικά παιδαγωγική μέθοδος Οι μαθητές με σοβαρές δυσκολίες στα σχολικά μαθηματικά - είτε αυτές συνδέονται με ειδικές διαταραχές (μαθησιακές δυσκολίες) είτε με εξωγενείς παράγοντες - εμφανίζουν παρόμοια χαρακτηριστικά στη διαδικασία της σχολικής μάθησης, τα οποία είναι και τα πιο σημαντικά γι’ αυτήν. Αυτό ενισχύει την άποψη ότι ο ορθότερος και αποτελεσματικότερος παιδαγωγικός προσανατολισμός για την αντιμετώπιση των σχολικών δυσκολιών στα μαθηματικά αυτών των μαθητών είναι η κοινή μαθησιακή δραστηριότητα μέσα στην τάξη, με την προϋπόθεση ότι αυτή θα είναι σε θέση να καλύψει τις ανάγκες των μαθητών σχετικά με την ανάπτυξη των δικών τους δυνατοτήτων να επεξεργάζονται και να οικοδομούν τη σχολική γνώση, παράλληλα με τη διαμόρφωση νοήματος και θετικών κινήτρων. 72 pp. LOMv1.0 creator LOMv1.0 Scientific Coordinator LOMv1.0 Project Final Beneficiary LOMv1.0 Project Executing Organisation LOMv1.0 school LOMv1.0 school Digital Library of the Operational Programme "Education and Lifelong Learning" abstract types Text Παιδαγωγικός προσανατολισμός Διδασκαλία μαθηματικών Διδακτική πρόταση Μαθησιακές δυσκολίες Μαθηματικές έννοιες Ειδικές δυσκολίες Δραστηριότητες Κίνητρα Διδακτικές υποδείξεις Ιδιαιτερότητες εννοιών http://www.pi-schools.gr/special_education_new/index_gr.htm 4492085 application/pdf http://repository.edulll.gr/edulll/bitstream/10795/999/3/999.pdf URI http://hdl.handle.net/10795/999 LOMv1.0creator 2011-04-15T10:36:13Z LOMv1.0validator 2011-04-15T10:36:13Z LOMv1.0 gre no no Copyright EYD-EPEDBM (Operational Programme "Education and Lifelong Learning")